Acteur dans le secteur de l'habillement, formé à la compréhension géométrique, technique et industrielle du vêtement, dans l'approche de ses volumes et de ses fonctions.
Plus généralement, j’aime les traits et les normes, conceptualiser des idées, résoudre des problèmes concrets en approfondissant des méthodes et des processus optimisés.
Applications liées à l'API exvae.com et proposant des systèmes de création spécifiques.
VAE Assistant
Application liée au modélisme vestimentaire, permettant de tracer des patrons numériquement définis à partir d'objets paramétriques réutilisables et de paramètres stylistiques.
Acteur dans le secteur de l'habillement, formé à la compréhension géométrique, technique et industrielle du vêtement, dans l'approche de ses volumes et de ses fonctions.
Plus généralement, j'aime les traits et les normes, conceptualiser des idées, résoudre des problèmes concrets en approfondissant des méthodes et des processus optimisés.
Une formation technique du vêtement devenue une méthode de conception.
Ce que je suis aujourd'hui
Mon approche est centrée sur la compréhension et l’optimisation de systèmes, qu’ils soient physiques, organisationnels ou numériques. J’analyse leurs composants, leurs interactions et leurs contraintes, puis je formalise leur fonctionnement afin de concevoir des méthodes, des outils ou des architectures plus cohérents, plus fiables et plus efficaces. Issue initialement de la conception et de l’industrialisation du produit, cette démarche s’étend aujourd’hui au développement logiciel, à l’automatisation et à l’intégration de l’IA comme outil d’analyse, de conception et d’exécution.
Une base textile complète
Le CAP, le Bac professionnel puis le BTS Mode-vêtement m'ont donné une maîtrise concrète de la confection, de la construction et du dossier technique, ainsi qu'une vision d'ensemble de la chaîne qui relie recherche, définition, industrialisation et production. Cette formation a déplacé mon intérêt du seul produit vers les logiques qui permettent de le concevoir et de le produire.
Un élargissement scientifique
La CPGE ATS Métiers de la chimie a renforcé mes bases en mathématiques, en sciences des matériaux et en programmation. Elle m'a permis de prolonger les savoir-faire textiles par une approche plus abstraite : transformer une difficulté en problème formulable, construire un modèle, puis en éprouver la solution dans un outil propre.
En bref.
Acteur dans le secteur de l'habillement, formé à la compréhension géométrique, technique et industrielle du vêtement, dans l'approche de ses volumes et de ses fonctions.
Plus généralement, j’aime les traits et les normes, conceptualiser des idées, résoudre des problèmes concrets en approfondissant des méthodes et des processus optimisés.
J'intègre le secteur de la mode et du vêtement en 2020, à la suite d'une réorientation.
La motivation initiale est simple : concevoir des objets durables et utiles.
Cette section retrace l'évolution du positionnement qui en découle.
2024 ― CPGE ATS Métiers de la chimie
Je choisis une prépa orientée chimie avec un constat simple : une école d'ingénieur textile suppose nécessairement une part importante de chimie des matériaux et des fibres. Au-delà de cet objectif, cette année me permet surtout d'approfondir les mathématiques. C’est aussi dans ce cadre que je découvre un domaine jusqu'alors perçu comme peu accessible : le langage informatique, et plus largement les logiques de programmation.
le développement d'outils passait par Excel. Le logiciel offre une surcouche d'abstractions suffisante pour structurer des systèmes simples sans apprentissage formel du code. Cette approche reste efficace à petite échelle, mais révèle rapidement ses limites dès que la complexité augmente. L'affichage graphique d'une fonction, par exemple, devient lourd à mettre en place lorsqu'il faut d'abord générer un nuage de points (cf. Excel d’accompagnement de l’ECCP1). En somme, la surcouche finit par freiner le système au lieu de le servir. S'y ajoute une contrainte de fond : le cadre du logiciel limite par essence la maîtrise du code et, avec elle, la liberté de conception.
Python retient d'abord mon attention, car c’est le langage utilisé en TD d’informatique. Au cours de l’année, je reprends mes anciens fichiers Excel pour évaluer la possibilité d'une retranscription en Python, notamment pour l'ECCP1.
je finis par réaliser que Python n’est pas l’outil le plus adapté aux usages visés. Malgré sa puissance, il reste fortement orienté vers un cadre d'exploitation scientifique brute, moins pertinent pour la création d'applications interactives. Je m'oriente alors vers Javascript, plus polyvalent dans cette perspective, et j'entame en parallèle une formation en JS/HTML/CSS, notamment via le site freecodecamp.org.
La relecture de l'ECCP1 réactive l'idée de développement liée à la ligne de taille, précisément celle qui constituait auparavant le principal point de blocage. Le décalage avec la situation de fin de BTS apparaît alors nettement : la première étude me semble rétrospectivement plus élémentaire, et surtout, l'élaboration d'un modèle mathématique pour la ligne de taille ne paraît plus hors d'atteinte. Les limites rencontrées auparavant ne se présentent plus au même niveau.
je me plonge alors dans le développement de l'ECCP2 centrée sur cette ligne. Ce travail me fait franchir un cap : certaines solutions qui m'auraient semblé obscures quelques mois plus tôt deviennent désormais accessibles. Le développement d'un programme de dichotomie en est un exemple concret. Plus largement, ce projet renforce mon rapport aux mathématiques, non plus comme une limite extérieure, mais comme un langage de conception.
Finalement, cette année de prépa transforme le rapport aux limites : ce qui relevait auparavant du blocage devient un problème formulable, donc explorable.
J'y comprends que la liberté recherchée ne consiste pas à éviter les contraintes, mais à les comprendre comme un cadre universel de conception.
Mon positionnement se situe aujourd'hui dans cette liberté de conception : comprendre, formaliser, puis développer des outils et des systèmes propres.
BTS obtenu en deux ans (major). Cette formation prolonge le Bac pro, avec un accent plus marqué sur les théories d'industrialisation. Pour chaque dossier technique, j'approfondis la base de travail demandée afin de me l'approprier et d'en faire un objet personnel stable. Il ne s'agit donc pas seulement d'appliquer des techniques, mais de les approprier à un système de raisonnement.
un rendu imposait une nouvelle fiche de consommation fil (voir dossier technique jupe Emma), alors que les documents fournis se limitaient à des tableaux fixes. J'ai donc conçu, par reverse engineering, un fichier Excel capable de calculer automatiquement le fil consommé selon plusieurs paramètres. D'autres idées se concrétisent pendant le BTS : coefficient d'affectation main d'oeuvre (voir DT pantalon Tom), gamme opératoire tenant compte de la fréquence machine (DT gilet HBAZ), système d'inventaire dynamique pour une entreprise (non consultable), etc. Chaque objet étudié devient ainsi un support pour approfondir les logiques de production.
A l'issue du BTS, mon positionnement se clarifie nettement : désintérêt assumé pour le stylisme, voire pour le modélisme ; intérêt croissant pour la création et le développement de systèmes et de méthodes. La perspective n'est plus celle du technicien, mais celle de l'ingénieur.
Toutefois, cette ambition s'accompagne d'un constat lucide : mon niveau scientifique reste insuffisant au regard du cursus suivi jusque-là.
je commence l'étude de construction en coupe à plat n°1 (ECCP1) en fin de BTS. L'étude reste relativement élémentaire, mais elle fait déjà apparaître des pistes d'approfondissement que je perçois encore comme peu accessibles ; elles seront à l'origine de l'ECCP2. Leur impossibilité de concrétisation met en évidence une limite réelle, qui devient en retour un moteur de progression. Plus précisément, l'ECCP1 encadre la création d'un produit à partir de paramètres numériques. Un point noir demeure cependant : la ligne de taille. Cet objet ne peut pas être défini aussi simplement que le reste du modèle, ce qui bloque la possibilité d'un système intégralement numérique.
Diplôme obtenu en un an (major), afin d'approfondir les bases techniques dans la perspective du BTS.
Au-delà des acquis techniques, cette année m'introduit plus nettement à la notion d'industrialisation. La prise de conscience progressive de la chaîne de conception dans son ensemble (R&D > définition technique > industrialisation > production) fait émerger un attrait durable pour les logiques d'optimisation.
encore vague, parfois interprété sous un angle possiblement artistique, vers une volonté plus nette de produire efficacement, en développant des objets optimisés.
Une démarche introspective avait conduit à cette chaîne philosophique : « J’admire la technique parce qu’elle est la condition existentielle de la mode. J’aime la mode pour ce qu’elle permet d’être au service du beau. Le beau représente la manière la plus naturelle de ressentir la joie et d’accéder au bonheur.
Par conséquent, j'aime la technique en ce qu'elle optimise la joie et la beauté. » Cette autocitation, malgré sa dimension emphatique, restitue assez fidèlement le positionnement initial développé entre le CAP et le Bac pro.
J'acquiers les bases des techniques de confection, le vocabulaire spécifique et la logique générale du processus de création. Très tôt, mon intérêt se porte plus particulièrement vers le langage technique et la coupe à plat.
je commence alors à m'interroger sur la géométrie simple des patrons créés, ainsi que sur l'approche souvent empirique qui les accompagne, malgré un socle théorique paraissant accessible. Les réponses restent rares, et l'écart avec le paradigme communément admis devient perceptible. Cette tension conduit au développement d'une réflexion propre, plus tard retranscrite dans les Etudes de construction en coupe à plat.
Par rapport au reste du cursus, le CAP présente un intérêt particulier : l'introduction à la création ex nihilo des patrons de base (corsage, pantalon, jupe, etc.), qui permet de saisir l'importance de la maîtrise de la coupe à plat en tant qu'application géométrique, dans la considération des volumes du corps.
fondé sur la retranscription plane des volumes du corps humain, constitue encore aujourd'hui une base stable de l'intérêt porté au domaine.
Acteur dans le secteur de l'habillement, formé à la compréhension géométrique, technique et industrielle du vêtement, dans l'approche de ses volumes et de ses fonctions.
Plus généralement, j'aime les traits et les normes, conceptualiser des idées, résoudre des problèmes concrets en approfondissant des méthodes et des processus optimisés.
À quelles conditions un ordre humain peut-il produire un commun politique intelligible sans abolir ce qui, dans l’altérité et la friction, rend encore le sens possible ?
Comment une réponse à la limite du savoir acquiert-elle une autorité opposable, soustraite à l’examen, puis une persistance culturelle au-delà de la conviction qui l’a produite ?
Comment un ordre politique rationnel peut-il investir dans le développement réglé de l’individu pour en tirer un bénéfice structurel et un progrès commun, en faire une vérité morale sur l’homme, puis devenir lui-même responsable devant le principe qu’il a diffusé ?
À quelles conditions un lien humain peut-il atteindre une densité supérieure sans abolir l’altérité, ni se dissoudre lorsque l’autonomie le rend contingent ?
En bref.
Réalisation de prépa :